2013-02-04 10:18:00 來源:網(wǎng)易親子綜合
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玩耍是孩子的天性，是孩子生活中最重要的工作。在玩耍的過程中，孩子探索了各種新鮮事物，積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在不斷反復(fù)的操作過程中，你會(huì)看到孩子一天比一天更愛學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)，一個(gè)會(huì)玩的孩子也會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情去對(duì)待。
你是孩子的陪玩兒高手嗎？不同階段不同玩法
別小看了孩子的自發(fā)玩耍
許多家長讓他們孩子的時(shí)間表充斥著各種各樣的提高課程，那些自發(fā)的玩耍，比如去追趕蝴蝶、玩洋娃娃，或者同爸爸媽媽在地板上滾來滾去的玩樂，在這混亂的時(shí)間表中消失得無影無蹤。
作為媽媽的你是否擔(dān)心，如果我不給孩子上這些提高課程，他是否會(huì)落后于其他孩子？所以說，在現(xiàn)代社會(huì)中，許多父母都有成為超級(jí)父母的壓力，我一直抱著懷疑的態(tài)度去質(zhì)疑以下這個(gè)口號(hào)的誠意：“不要讓孩子輸在起跑線上！”
但是美國兒科醫(yī)學(xué)會(huì)告訴我們：孩子健康成長真正需要的是更多更好的老式娛樂時(shí)間。
無組織玩耍的好處
許多研究都已經(jīng)揭示，那些無組織的玩耍是有很多好處的。它可以幫助孩子發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展解決問題的能力，協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，適合學(xué)校的節(jié)奏。
缺乏自發(fā)玩耍的時(shí)間會(huì)給孩子和父母都帶來壓力。因?yàn)槟暧椎暮⒆釉凇奥斆麂浵瘛鼻皦嬄洌觊L一些的孩子失去了他們的課余時(shí)間，還會(huì)增加肥胖的風(fēng)險(xiǎn)，這甚至是許多孩子抑郁的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
社會(huì)壓力和競爭要?jiǎng)?chuàng)造“超級(jí)兒童”的定位，讓許多家庭失去了娛樂時(shí)間。固然，豐富的、有玩具的、有組織的活動(dòng)是有好處，但是我們也不能夠忽略孩子創(chuàng)造成功的需求。研究報(bào)告稱：重要的是，在娛樂時(shí)間方面要平衡。
結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)填滿了孩子的時(shí)間表，這讓他們失去了做夢、幻想，也失去了在他們自己的世界做他們想做的事情的機(jī)會(huì)，這些曾經(jīng)是我們在自己孩提時(shí)代非常重要的一部分，難道不是嗎？
孩子喜歡怎么玩兒？
4個(gè)月——探索外界的里程碑
從4個(gè)月開始，孩子就進(jìn)入了真正會(huì)玩的階段了，他會(huì)用手、腳去碰觸物品。從心理發(fā)展的角度來說，這是孩子“玩”的里程碑式的變化，因?yàn)樗梢蚤_始控制外部的東西了，能和外部的東西相互作用，這種巨大的“進(jìn)步”，帶給他強(qiáng)大的動(dòng)力。
6個(gè)月——建立感知反應(yīng)
到6個(gè)月，孩子會(huì)很熱衷于把手里的玩具扔到地上，然后渴望你把它撿起來，剛還給他，他又扔掉，如此反復(fù)地玩?？蓜e小看這個(gè)小把戲，這個(gè)玩耍叫做“二級(jí)循環(huán)反應(yīng)”，是孩子在感知運(yùn)動(dòng)階段很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。簡單地說，就是孩子把一個(gè)玩具扔到地上，聽到響聲就高興，這種愉快的感知反應(yīng)需要反復(fù)才能建立起來，它是一種復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，不是一次就能完成的。
Tips：家長可以陪他玩，但是會(huì)比較辛苦，這時(shí)可以想想招數(shù)：要相信我們的智商比起6個(gè)月的小孩子還是要更高一些的！
8個(gè)月——建立知覺恒常性
到了7、8個(gè)月，孩子就喜歡跟你玩“藏貓貓”的游戲了，你一露出臉?biāo)秃呛切?。從心理上來說，這時(shí)候的孩子可以理解一個(gè)物體通過接觸改變另一個(gè)物體的狀態(tài)，但是卻不會(huì)改變這個(gè)物體的本質(zhì)。把臉遮起來又露出來，用毛巾蓋住玩具又讓他揭開，這種看似無聊的游戲都讓孩子樂不可支。
1歲——探索性游戲
1歲之后，孩子開始了探索性的、有創(chuàng)造力的玩耍。比如什么東西都往地上扔，那是因?yàn)樗谔剿鞲鞣N不同形狀、不同性質(zhì)的物品被扔在地上后的不同反應(yīng)。他甚至還會(huì)把家里的鍋碗瓢盆等物件翻來倒去發(fā)出各種各樣的聲音，從這些聲音里孩子能了解到物體的不同特性，這是孩子發(fā)明的更有創(chuàng)意的玩法。
我們常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們?nèi)ヒ粋€(gè)有一兩歲孩子的家庭做客時(shí)，家里往往亂七八糟的，這說明兩個(gè)問題：這個(gè)家里的寶寶很會(huì)玩，小家伙看來是真正實(shí)現(xiàn)了“自由玩?！?；另外一方面，這個(gè)家里的家長很有耐心，容許孩子在家進(jìn)行大膽探索。
2歲——象征性游戲
2歲左右的孩子那可就不得了了，想象力越來越豐富，他可以拿帽子當(dāng)水杯，用碗搭積木，用勺子打電話……花樣繁多。孩子這種“假裝”的玩可是一個(gè)很重要的能力，即“象征性游戲”，這就是表明他可以把某種事物當(dāng)作代表其他事物或現(xiàn)象的符號(hào)或標(biāo)志，然后再借助于這種符號(hào)或標(biāo)志在頭腦里喚起或再現(xiàn)它所代表的事物和現(xiàn)象，這些說明孩子的思維能力在大力發(fā)展，他可以借助于符號(hào)，超越具體事物的束縛，在大腦中進(jìn)行抽象的、概括性的思維活動(dòng)了。
Tips：這個(gè)階段，父母完全不需要給孩子買大量的玩具，而是多陪孩子一起玩，用智慧、語言和孩子一起玩，這些親子活動(dòng)可以使孩子的游戲水平和思維能力大大提高，越玩越愛玩，越玩越會(huì)玩。
3歲——集體游戲
3歲之后，孩子就不是那么喜歡獨(dú)自玩耍了，他更愿意參與到集體中去。孩子為什么喜歡上幼兒園或者與小伙伴玩，因?yàn)樗麄兊耐嬉呀?jīng)上升到一個(gè)更高的境界：和小伙們一起玩，相互交往，相互學(xué)習(xí)，有合作有競爭，有歡笑有沖突。在這個(gè)過程里，父母在確保安全的情況下不要做過多干涉，讓孩子慢慢體會(huì)到什么是自尊，什么是尊重別人，怎樣才能平等，哪些行為是可以讓別人接受的，哪些行為會(huì)被同伴拒絕。
4歲——追逐嬉戲
孩子四五歲的時(shí)候就特別喜歡追逐地玩，因?yàn)樗麄兩眢w技能和肌肉能力已經(jīng)可以很好地支持他這樣做了。他們喜歡追跑，盡情體驗(yàn)追逐嬉戲的樂趣。研究表明，喜歡追逐跑玩的孩子身體素質(zhì)好，探索性和求新性、社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，跟同伴在一起能比較好地下處，另外他們解決問題的能力下相應(yīng)地較好。
媽媽怎樣和孩子玩？
在孩子發(fā)展早期，媽媽并不需要給孩子示范太多，也不要買很多所謂“讓孩子更聰明”的錄像讓孩子看，你所需要做的就是：給予時(shí)間、智慧、耐心、語言，陪孩子玩耍！
那么，你會(huì)不會(huì)這么做呢？
* 雜技演員媽媽
或許媽媽在當(dāng)一個(gè)雜技演員，孩子在一邊觀看?？墒?，一個(gè)沒有孩子共同參與的活動(dòng)，無形中會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，形成被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。
* 總導(dǎo)演媽媽
或許媽媽是個(gè)總導(dǎo)演，你總在告訴孩子應(yīng)該怎么做，怎么玩?？墒菦]有孩子會(huì)在別人的全盤控制下還能飽含熱情地玩耍。
* 旁觀者媽媽
或許你只是個(gè)旁觀者，你只是看著孩子玩，卻不投入?？墒?，孩子看著你，就不與你分享，親子的關(guān)系如何會(huì)不疏遠(yuǎn)呢？
* 報(bào)幕員媽媽
或許你只是個(gè)報(bào)幕員?？墒悄阒徽f不做，你知道孩子最有樂趣的過程在哪里嗎？
其實(shí)，你還可以這樣和孩子玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你和孩子的距離就拉近了——
* 你可以讓孩子選擇玩什么；
* 調(diào)整玩法和孩子分享樂趣；
* 你可以增加新的活動(dòng)；
* 你可以和孩子換位玩，輪流玩；
