網(wǎng)友微博曝山東省國土資源廳一把手正在清華大學法學院讀博士，此事得到清華證實，該廳長徐景顏確系該院在讀博士生，但并非是全日制博士生，而是“論文博士”。(新京報5月3日)
輿論中的“論文博士”和清華所稱的“論文博士”不同。前者通常被認為是博士教育的變異——不上課、提交一篇質量不高的論文，就混到一張博士學位文憑；后者則是一種博士培養(yǎng)方式，這種方式在國外并不鮮見，博士學位申請者并不需要通過入學考試、像全日制學生一樣上課，只需要提交博士論文，通過嚴格的博士論文答辯，獲得博士學位。
“論文博士”在國外得到肯定，主要是大學堅持教育標準和學術標準，嚴把博士學位授予關，同時，博士學位由學校自主授予，其質量由社會評價和專業(yè)評價確定。
治理“論文博士”，并不能簡單取消了之，而應針對導致其發(fā)生變異的病因入手。在終身教育時代，“論文博士”其實是鼓勵終身學習的一種方式，也為受教育者提供多元的教育選擇，其本身并無錯誤，反而是教育的進步。
但實行這種教育方式，必須同步推進高等教育管理制度改革和現(xiàn)代大學制度建設。未來應當通過高等教育管理制度改革，建立起大學“自授學位”的新體系，這樣大學將為自己授予的學位質量負責，而不是躲在“國家承認”的招牌下做文憑生意；而通過現(xiàn)代大學制度建設，大學將實行學術本位管理，博士招生、培養(yǎng)和學位授予，就可避免權勢交易，而堅持學術標準。
所以，理性地治理“論文博士”，就應該從教育方式的多元，以及確保多元的教育方式不被權勢利用的角度，構思教育管理制度和學校教育制度。這不僅是治理“論文博士”的根本之策，也是提高我國博士教育質量的必然選擇。
熊丙奇（學者）
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