[摘要] 種好莊稼，首先要了解它的生長(zhǎng)規(guī)律，何時(shí)播種，何時(shí)施肥，皆有規(guī)律，不可亂來(lái)。教育也是如此。
種好莊稼，首先要了解它的生長(zhǎng)規(guī)律，何時(shí)播種，何時(shí)施肥，皆有規(guī)律，不可亂來(lái)。教育也是如此。
1控制自己的情緒，承認(rèn)孩子的脾氣
我們常常只在乎自己的感受，而忽視孩子的感受，這是很多父母及教師的一個(gè)弊病。
父母打著愛(ài)的名義，用父母的權(quán)威，期待孩子能夠言聽(tīng)計(jì)從。一旦孩子有自己的想法并且固執(zhí)的堅(jiān)持或者犯了小錯(cuò)的時(shí)候，就去威脅吼叫。
孩子在情緒激動(dòng)時(shí)，聽(tīng)不進(jìn)任何意見(jiàn)。因?yàn)槟阍诤鸾械臅r(shí)候，孩子的內(nèi)心是被封閉的，因?yàn)樾睦肀Ｗo(hù)機(jī)制會(huì)讓孩子進(jìn)行自我保護(hù)。
當(dāng)孩子耍性子不聽(tīng)話時(shí)，可以嘗試著說(shuō)：“你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)生氣?”“你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)不滿?”也就是替孩子說(shuō)出內(nèi)心的情緒。
年齡小的孩子，還不懂得正確表達(dá)、發(fā)泄自己的情緒，所以當(dāng)他們感到心情不悅時(shí)就會(huì)鬧別扭。
如果家長(zhǎng)能幫孩子把情緒說(shuō)出來(lái)，一來(lái)，孩子會(huì)感到被理解、被關(guān)心。二來(lái)，這也教會(huì)了孩子如何表達(dá)自己的情緒，而不是一味的耍性子。
2選擇正確的溝通方式
面對(duì)怎么說(shuō)都不聽(tīng)的孩子，用“狠話”威脅他們，這是很多父母慣用的套路。
再不走，就把你一個(gè)人扔在這里。
再這么瘋跑，以后再也不帶你出門。
再敢頂嘴就打你屁股。
……
“狠話”一出，因?yàn)槲窇趾⒆恿⒖叹陀兴諗?。但是，這個(gè)“大招”不能長(zhǎng)期使用。使用的越頻繁，失效的也就越快。
大聲威脅的次數(shù)多了之后，孩子就會(huì)習(xí)慣，看似在聽(tīng)你說(shuō)，其實(shí)注意力早已經(jīng)游離到別處去了，根本不在乎你在說(shuō)什么。
3
簡(jiǎn)單干脆地要求孩子怎樣做
對(duì)孩子提出要求一定要干脆而堅(jiān)決，不能拖泥帶水。嘮叨只會(huì)讓孩子由最初的內(nèi)疚不安轉(zhuǎn)變?yōu)椴荒蜔?/font>
當(dāng)不耐煩隨著被說(shuō)的次數(shù)以幾何倍數(shù)增加時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生“對(duì)抗”心理。說(shuō)得越多，孩子就會(huì)用“不聽(tīng)話”來(lái)報(bào)復(fù)父母。
很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎?
這孩子怎么都喊不動(dòng)?
我都說(shuō)了一萬(wàn)遍，你怎么就不聽(tīng)?
上學(xué)要遲到了，催了十遍八遍的，怎么還這么磨蹭?
......
同樣是讓孩子早點(diǎn)去上學(xué)，不如就用一句話：給你5分鐘收拾，我看著你做!
4
對(duì)孩子的批評(píng)，就事論事
我們?cè)诖舐暢庳?zé)孩子的過(guò)程中，情緒會(huì)變得非常激動(dòng)，于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長(zhǎng)篇大論，甚至把孩子之前的舊賬翻出來(lái)。
同樣是批評(píng)孩子沒(méi)做完作業(yè)就玩手機(jī)，一種方式是：
你看你看，沒(méi)記性!上次說(shuō)的不是你是吧?
自己不知道自己這次成績(jī)多差是吧?沒(méi)點(diǎn)羞恥感是吧?
孩子，人要有點(diǎn)自制力，才能有出息!
另一種方式是：5分鐘后，我要看到你坐到書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)!要不然這一周都沒(méi)法玩手機(jī)了。
5
給壞行為一個(gè)替換方案
在孩子好動(dòng)的年齡，以限制孩子的自由的方式讓孩子聽(tīng)話，永遠(yuǎn)不是一個(gè)好辦法。
小優(yōu)剛會(huì)走路的時(shí)候，最愛(ài)干的一件事就是從椅子爬到桌子上。這時(shí)，我說(shuō)，“嗯，你想爬桌子啊，但桌子不是用來(lái)爬的，我會(huì)擔(dān)心你摔下來(lái)。我們換一個(gè)安全的地方去爬和跳，你覺(jué)得哪里合適呢?”而不是，“又爬又爬，你這個(gè)孩子皮的不得了，趕緊下來(lái)!”
幫助孩子找到一個(gè)替換方案。孩子也許并不是想爬桌子，她只是想“爬”，那把她的注意力引導(dǎo)到可以爬的東西上。
其實(shí)，大多數(shù)孩子被這樣問(wèn)責(zé)時(shí)，往往很蒙圈，還真不知道自己到底錯(cuò)哪了，更別說(shuō)如何改正了。在這種情況下，再多的斥責(zé)、逼問(wèn)都是無(wú)益的。
孩子真正需要的，是家長(zhǎng)提供一個(gè)選擇：“你有兩個(gè)選擇，第一，繼續(xù)看你的電視，但是接下來(lái)一周都不能再看了;第二，你現(xiàn)在關(guān)掉電視來(lái)吃飯，以后每天還是能看半小時(shí)。你選一個(gè)吧!”
如果你可以試圖理解孩子，而不是改變孩子，那么育兒就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多!
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