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　　每所幼兒園都有其獨(dú)特之處，但是優(yōu)秀的幼兒園都有其共同的一面，那么我們?nèi)绾稳ヅ袛嘁凰變簣@是否優(yōu)秀呢?

　　一 快樂(lè)

　　孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)幼兒園生活,家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心的是孩子每天在幼兒園里是否開(kāi)心,是否喜歡上幼兒園,是否喜歡他的老師和同學(xué)。快樂(lè)是一種心里的感受,只有孩子們最清楚他們?cè)谟變簣@里快樂(lè)不快樂(lè)。因此優(yōu)秀的幼兒園必定是快樂(lè)的孩子愿意呆的幼兒園。

　　二 專(zhuān)業(yè)

　　幼兒園教師除了要有一定的資歷外,最重要的是個(gè)性溫柔,有耐心,喜愛(ài)跟孩子在一起,天生就具有當(dāng)老師的氣質(zhì),盡責(zé)和有愛(ài)心,讓孩子在沒(méi)有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí),以免產(chǎn)生“上學(xué)恐懼癥”,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。善于和孩子及家長(zhǎng)交流,能把幼兒園照顧和教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)分享的幼教,他們能夠提升家庭的教育功能,有不斷進(jìn)取和探索的精神,更能幫助孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。比如,老師面對(duì)不同的孩子,要能發(fā)現(xiàn)他們各有什么樣的問(wèn)題,需要什么樣的幫助,會(huì)與家長(zhǎng)一同討論找出原因,提供多元的解決方法,并且制訂出符合孩子氣質(zhì)與各項(xiàng)發(fā)展的期望和目標(biāo)。

　　三 硬件設(shè)施

　　寬敞明亮的環(huán)境讓孩子心情開(kāi)朗。適合孩子年齡特點(diǎn)的設(shè)施,會(huì)減少孩子出現(xiàn)危險(xiǎn)事故的可能性。孩子們的玩教具一類(lèi)來(lái)自于室外,是否有滑梯、秋千、轉(zhuǎn)椅、攀登架等。另一類(lèi)則來(lái)自教室里的布置,教室的四周是否裝飾了老師和自己制作或繪畫(huà)的作品,這可看出老師的業(yè)務(wù)水平和對(duì)孩子的耐心。教室里是否為孩子準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)角落和用品,這能反映出孩子在幼兒園里是否有真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),和老師對(duì)工作的熱愛(ài)程度。

　　四 營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生

　　園方應(yīng)提供給家長(zhǎng)們孩子每周的飲食安排表,使家長(zhǎng)對(duì)孩子每餐所吃的食物有所了解。全體工作人員必須沒(méi)有傳染病,并且每一年或半年做一次體檢以查看身體是否健康。每天對(duì)孩子的用品如毛巾、茶杯等消毒一至兩次。廚房衛(wèi)生清潔,孩子餐具每次用過(guò)消毒一次。

　　每個(gè)孩子有自己專(zhuān)用的放在固定位置的茶杯、毛巾。能為孩子們提供足量的開(kāi)水,保證孩子口渴時(shí)能隨時(shí)喝到。玩具每周消毒一次。

　　五 安全

　　幼兒園里是否經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)孩子安全的重大事故,有無(wú)丟失孩子的記錄,這標(biāo)志著一所幼兒園的管理者與老師對(duì)孩子安全意識(shí)的強(qiáng)弱。有的幼兒園不能合理地建章立制,沒(méi)有嚴(yán)格的門(mén)衛(wèi)制度、飲食衛(wèi)生制度、交接班制度、安全制度等,致使管理出現(xiàn)漏洞、造成嚴(yán)重后果。有的幼兒園設(shè)備陳舊、老化,大型玩具年久失修,造成傷害隱患。

　　除了游戲、樓梯等設(shè)施的安全外,還應(yīng)重點(diǎn)考察門(mén)衛(wèi)把關(guān)是否嚴(yán)格,接送孩子的交接班是否完善。家長(zhǎng)在與園方聯(lián)絡(luò)后,可以去幼兒園走一圈,看看園舍建筑是否穩(wěn)固,樓梯與設(shè)備是不是專(zhuān)為幼兒設(shè)計(jì),樓梯、桌角、柱子與游戲設(shè)施是否有防護(hù)的裝備,以保護(hù)幼兒的安全。為符合孩子喜愛(ài)活動(dòng)的特性,幼兒園的空間要寬闊,能讓孩子盡情地跑跳玩耍,此外,消防設(shè)備、飲水、用電安全也是家長(zhǎng)要注意的。家長(zhǎng)在參觀幼兒園時(shí)要記住去廁所、廚房走一走,看看是否符合衛(wèi)生的要求,和活動(dòng)室的距離是否恰當(dāng)。